2019년 코로나라는 ‘벽’을 통한 새로운 길, ‘에듀테크’

‘If you don’t know where you’re going, any road will get you there.
목표나 방향이 정해져 있지 않다면, 어떤 길을 택하든 결국 원하는 결과나 목적지에 도달하기 어렵다. 명확한 목표를 설정하고 그 방향으로 나아가야 원하는 결과를 얻을 수 있다. 그러기 위해서는 변화를 다루고 있는 곳에서 변화를 마주하고 있는 사람들을 만나는 것이 필요하다고 생각해 끊임없이 수업에서 에듀테크를 사용하여 새로운 시도를 했다.
2019년 2월, 코로나로 전혀 예상하지 못한 뜻밖의 벽을 만났다. 학생들을 만날 수 없었던 것이다. 힘든 시간이었지만, 그런 변화가 균열을 만들어냈다. ‘벽’이라고 생각했지만, 그 ‘벽’에 균열이 생기고, 30개의 서로 다른 세계와 직접 만날 수 있는 새로운 길을 만들어주었다. 바로 에듀테크를 활용한 수업이 있었기에 가능했다. 물론 이전에도 학생들과 함께 에듀테크로 수업을 진행하고, 유전학회 등에서 연구 결과를 발표하기도 했다.

에듀테크로 뭘 할래?

“좋은 질문을 받으면 뇌는 자동으로 자기 안에 있는 답을 찾기 시작한다. 그 결과 새로운 발견과 깨달음, 혁신적 아이디어가 탄생하고, 그동안 느꼈던 막막함을 해소할 힘을 갖게 된다.”
– 카와다 신세이-

“왜 그렇게 새로운 에듀테크를 배우려고 노력하세요?” 동료 교사가 질문을 건넸다. 그 질문에 대한 답을 찾기 위해 오랫동안 생각했다. 그건 바로 ‘모든 이를 위한 과학’, 잘하는 학생만을 위한 교육이 아니라 모든 학생에게 기회가 제공될 필요가 있다. 그리고 에듀테크를 활용해 학생들에게 피드백을 주며 성취도를 높여나가고 함께 성장할 수 있기 때문이다.
에듀테크 수업에서 패들렛이나 메타버스 플랫폼과 같은 디지털 도구를 활용하면 학생 활동 결과물을 쉽게 공유할 수 있어, 학생 결과물에 대한 동료 평가에 적용하기 용이하다. 특히 다양한 학습 역량을 가진 학생들이 모여 있는 교실 수업 환경에서 패들렛과 같은 실시간 자료 업로드가 가능한 플랫폼을 활용하면 다음과 같은 효과가 있다.
에듀테크는 효율성을 넘어서 학생들을 개별적으로 만날 수 있는 시간과 공간을 교사에게 선물한다. 학생들은 서로가 서로의 스승이고 어른의 따뜻한 관심과 격려를 통해 성장한다. 차가운 기술인 에듀테크 기술은 한 명의 아이를 오롯이 그 학생만의 세계에서 오롯이 만날 수 있게 해주는 따뜻함을 품고 있다.

• – 상 수준 학생 : 자기 주도적으로 창의적이고 도전적인 과제 수행 결과를 먼저 올리며, 자발적인 성취동기에 의해 과제를 수행할 수 있으며, 그에 대한 칭찬을 통해 강한 동기가 유지됨
• – 중 수준 학생 : 처음에는 접근하기 어려워하지만, 상 수준의 학생 결과물을 참고하여 과제 수행의 방향을 잡고 자기 주도적으로 과제를 수행할 수 있음. 그에 따른 칭찬을 통해 동기 부여를 할 수 있음
• – 하 수준 학생 : 상 수준 학생과 중 수준 학생의 자기 주도적 과제 수행이 이루어지기 때문에 교사는 하 수준의 학생들을 위한 근접 지도가 가능하며 이를 통해 수업으로 이끌고 존중받는 느낌이 들게 되어 수업 참여도가 높아짐